PA e PE--Eis a Questão!

Há muito tempo trabalho com Projetos de Ensino,onde aparentemente é bom e para uma aula totalmente controlada por mim parece legal.Sabemos que os alunos aprendem aquilo que eu gostaria que aprendessem ou que está nos conteúdos.Planejamos em grupo e fica quase todo mundo igual,aulas iguais atividades iguais e queremos todo mundo igual.
Mas depois que comecei a estudar percebi que tem muita coisa a aprender e que as aulas podem ser dadas de varias formas,claro com mais barulho,agito,alunos fora das mesas ou nelas,em grupo.em rodinha,conversando,sugerindo,criticando,trocando mostrando que também tem uma história de vida com muitas aprendizagens,então foi ai que descobri o PROJETO DE APRENDIZAGEM!

Que movimentos são necessários para que se aprenda? Podemos aprender a caminhar, a pular, a nadar, os conteúdos escolares, as atitudes com os familiares e colegas, enfim, estamos no mundo com possibilidades de nos transformar a cada minuto. Também temos a opção de não aprender a caminhar, a nadar, alguns conteúdos escolares, ou seja, temos a escolha de não nos transformar no desafio de nosso cotidiano.

EIXO VI

E no meu TCC trago para o debate, Mudo minha aula ou não mudo?
Continuo a mesmice de anos ou aprendo com o outro a ter aulas de qualidade ou permito que realmente meus alunos sejam agentes de aprendizagem?
Eis a questão, vamos ser agentes de transformações e alegrar a aula.Minha resposta é sim quero mudar e crescer como profissional.

Profissão

Profissionalidade refere-se ao trabalho docente como um processo dinâmico e “em movimento”, ou seja, “profissão em ação”.
PROFISSIONALIDADE DOCENTE
(CUNHA, 2007, p. 14)
Nos projetos de aprendizagem o educador se torna um profissional em ação,pois compartilha seus saberes,faz trocas e abre espaço para o outro.Ser profissional docente é bem mais que chegar e encher o quadro,é brilhar na sala de aula e ver que seus alunos tem prazer em estar na escola.

EIXO V

EIXO V
Perguntas Iniciais
...demos início ao PROJETO DE APRENDIZAGEM, com elaboração de um elenco inicial de perguntas que representam a curiosidade de vocês, nos mais variados temas. Este é um exemplo de como iniciarmos um projeto com perguntas, que para nós alunas do PEAD, ou para mim foi bem curioso criar perguntas sobre assuntos que teria curiosidade, no inicio fiquei um pouco perdida, mas depois fui compreendendo ao objetivo de montar de forma coletiva, ou em grupo um PA (projeto de aprendizagem),e diferenciando do projeto de ensino que estava acostumada a trabalhar com os alunos,onde leva aula pronta,acrescentando algumas atividades diferenciadas.

EIXO 4/Atividade 3
(PLANO INDIVIDUAL DE ESTUDOS)
• Os objetivos de aprendizagem estão claros e realísticos? Descrevem o que me proponho a aprender? Existem outros objetivos que podem ser considerados?
• As estratégias e os recursos de aprendizagem parecem razoáveis, apropriados e eficientes? É possível pensar em outros recursos e estratégias?
• A(s) evidência(s) parece(m) relevante(s) aos vários objetivos e são convincentes? Podem sugerir outras evidências?
Os critérios e os meios para validar a(s) evidência(s) são claros, relevantes e convincentes? Existem outras maneiras de validar a(s) evidência(s) proposta(s)?

O objetivo do TCC é apresentar um trabalho, um texto sobre Os desafios do Professor diante dos Projetos de Aprendizagem.Trazendo para reflexão questionamentos sobre os Projetos de Ensino,onde o professor é o centro do conhecimento e muitas vezes o aluno é a tabula rasa.Neste trabalho procurarei expor o que os professores pensam,como planejam suas aulas e como aplicam,diferenciando o uso de projetos.Através das entrevistas com os educadores,poderemos saber as opiniões e visões diferenciadas,acredito que com as mesmas poderemos alcançar o objetivo do trabalho.juntamente com Hernandez,Vasconcelos e Paulo Freire trazendo a teoria juntamente com a prática.

EixoII

Aula 3 Aprendizagem
Partindo destes questionamentos que nos foram feitos no Eixo II, trarei para o meu relatório respondendo,fazendo a relação com o meu trabalho
O que você aprendeu de novo?
Aprendi a repensar o meu projeto de trabalho desenvolvido em sala de aula,o planejar de forma que todos venham participar fazendo trocas, e o professor sendo o mediador e articulador.Foi no PEAD em que essa aprendizagem foi construída,com os professores e colegas do curso com materiais das Interdisciplinas e com informática,baseado nos teóricos que falam sobre projetos como Hernandez e Piaget sobre aprendizagem.Foram feitas trocas de informações,em grupo e também individual ,com reflexões sobre textos apresentados no curso e com observações de nossas aulas na escola que lecionamos.
Aulas - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM SOB O ENFOQUE DA PSICOLOGIA II B

Eixo 3

O que são “evidências” e “argumentos”?
EIXO 3
No eixo 3 aprendemos a refletir sobre nossas aprendizagens de forma mais profunda buscando evidencias e argumentos,e assim nosso trabalho também deverá buscar questões,desafios,opiniões e teorias que defendem ou trazem dúvidas nos levando ao desenvolvimento do pensamento em nossas ações, e também nos levando a repensar como se aprendizagem.
Paulo Freire traz para pensarmos qual o grande desafio do professor dentro da sala de aula?

E qual é nosso papel? Quem responde?
*trazer o conhecimento?
*Transmitir?
*Questionar?
*Fazer trocas?
*Desafiar?
*Coordenador?
Baseado nestas questões o TCC esta fazendo que cada educador se avalie, retome e transforme e se transforme em um grande pensador.

Apresentação: "Paulo Freire: uma presença, uma experiência"