EixoII

Aula 3 Aprendizagem
Partindo destes questionamentos que nos foram feitos no Eixo II, trarei para o meu relatório respondendo,fazendo a relação com o meu trabalho
O que você aprendeu de novo?
Aprendi a repensar o meu projeto de trabalho desenvolvido em sala de aula,o planejar de forma que todos venham participar fazendo trocas, e o professor sendo o mediador e articulador.Foi no PEAD em que essa aprendizagem foi construída,com os professores e colegas do curso com materiais das Interdisciplinas e com informática,baseado nos teóricos que falam sobre projetos como Hernandez e Piaget sobre aprendizagem.Foram feitas trocas de informações,em grupo e também individual ,com reflexões sobre textos apresentados no curso e com observações de nossas aulas na escola que lecionamos.
Aulas - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM SOB O ENFOQUE DA PSICOLOGIA II B

Eixo 3

O que são “evidências” e “argumentos”?
EIXO 3
No eixo 3 aprendemos a refletir sobre nossas aprendizagens de forma mais profunda buscando evidencias e argumentos,e assim nosso trabalho também deverá buscar questões,desafios,opiniões e teorias que defendem ou trazem dúvidas nos levando ao desenvolvimento do pensamento em nossas ações, e também nos levando a repensar como se aprendizagem.
Paulo Freire traz para pensarmos qual o grande desafio do professor dentro da sala de aula?

E qual é nosso papel? Quem responde?
*trazer o conhecimento?
*Transmitir?
*Questionar?
*Fazer trocas?
*Desafiar?
*Coordenador?
Baseado nestas questões o TCC esta fazendo que cada educador se avalie, retome e transforme e se transforme em um grande pensador.

Apresentação: "Paulo Freire: uma presença, uma experiência"

Informática

“Utilizar o computador para criar espaços transdiciplinares e para definir uma rede de relações e de significações entre as diferentes disciplinas escolares”

Durante o estágio poderíamos usar como Arquitetura pedagógica o uso da informática na sala de aula ,mas como não temos Laboratório de Informática não desenvolvi o projeto usando este recurso,mas sei que os alunos tem em casa e que muitas vezes aprendem mais rápido do que os pais.O computador pode ser facilitador nos projetos,pois ali há um mundo de informações nas famílias para pesquisa e lazer,podendo contribuir para as nossas aulas.
Mas deixamos o aluno apresentar suas informações ou só é falado o que escrevemos no projeto de ensino?
Acredito que nós educadores ainda temos que mudar muito em nossos planejamentos e na prática diária de troca de informações que estão nesse tempo.

Computador na escola: um brinquedo a mais?Bruno Vitale
Laboratório de Didática e Epistemologia das Ciências
Universidade de Genebra
Rooda > SEMINÁRIO INTEGRADOR I - B

Aulas

"O behaviorismo acredita que os comportamentos podem ser condicionados mediante a utilização de estímulos adequados. Se utilizarmos estímulos reforçadores de maneira adequada após a ocorrência de uma determinada resposta, haverá o aumento da probabilidade de que ela ocorra. Por exemplo, se a criança escrever adequadamente uma palavra e lhe dermos uma bala, um sinal de certo ou uma estrelinha,provavelmente, segundo o behaviorismo, ela venha a escrever muitas palavras corretamente para ganhar novamente a premiação referida."

(ROODA 2007)

Percebo que nas teorias tem um pouco das nossas aulas,pois procuramos varios recursos para atingir o aluno em suas aprendizagens,confesso que ja usei e uso estimulos com os alunos,mas tenho consciência que não é uma mágica, que"resolverá" o problema,mas acredito que todo ser humano gosta de ser elogiado e receber presentes,ser VALORIZADO.

Nos Projetos de Aprendizagem que vou refletir no TCC,esta questão esta relacionada quando perguntamos aos alunos e respeitamos suas respostas,levando a trazerem mais questoes os envolvendo nas pesquisas e buscas de assuntos referentes ao tema trabalhado.