Conflitos

Na caminhada na escola nos deparamos com algumas situações que envolvem alunos,professores e pais.
E no Conselho participativo uma mãe sitou que o tema todo dia recapitulando a aprendizagem era bom.Só que este tema entregue pela prô titular,a criança mais decorava ou fazia uma cópia,não era um tema que colocasse o aluno a pensar.Expliquei que também não daríamos conta de tantas folhas,pois muitos não trazem folhas e que podemos fazer tema no caderno ou no livro.
Mas conversando com a mãe pessoalmente percebi o medo da mãe que o filho não aprenda e que esta passando para o filho suas preocupações.Também que desenvolvemos a aprendizagem ou ajudamos o aluno na caminhada levando a refletir sobre a escrita,não dando tudo pronto.As aulas em geral são boas,pois os alunos estão sempre dispostos a participarem das atividades propostas,e o que nos deixa triste ou cansados,são os alunos que são lentos,não demonstram interesse e as vezes parecem que estão em outro lugar,gostaria de descobrir o que realmente atrairia a atenção deles.

JOGOS

Ensinar matemática é desenvolver o raciocínio lógico, estimular o pensamento independente, a criatividade e a capacidade de resolver problemas.Utilizo o jogo para aumentar a motivação para a aprendizagem, desenvolver a autoconfiança, a organização, concentração, atenção, raciocínio lógico-dedutivo e o senso cooperativo, desenvolvendo a socialização e aumentando as interações do indivíduo com outras pessoas.
Nos jogos é emocionante ver a alegria,a vibração dos alunos nos jogos, como na trilha alfabética,onde joga o dado e vai caminhando com o marcador falando o que começa com a letra,também o dominó e no loto-letra onde tem que montar o nome do desenho então muitos alunos começam a montar silabicamente,então passo e faço as intervenções gerando os conflitos e ajudando o aluno a sair do nível avançando no processo da alfabetização.
Vygotsky afirmava que através do brinquedo a criança aprende a agir numa esfera cognitivista, sendo livre para determinar suas próprias ações. Segundo ele, o brinquedo estimula a curiosidade e a autoconfiança, proporcionando desenvolvimento da linguagem, do pensamento, da concentração e da atenção.
http://www.psicopedagogia.com.br/personalidades/personalidades/vygotsky.shtml

Reflexão

Nos estudos de Piaget, a teoria da equilibração, de uma maneira geral, trata de um ponto de equilíbrio entre a assimilação e a acomodação, e assim, é considerada como um mecanismo auto-regulador, necessária para assegurar à criança uma interação eficiente dela com o meio-ambiente.Então percebo no processo de alfabetização desta turma citado por Piaget que estão assimilando como se escreve, e acomodando em seus pensamentos,quando vão utiliza-la.O aluno faz parte de um todo que está presente nas relações afetivas, sociais e morais dentro da escola e fora dela,onde podemos buscar recursos para aprendizagem.Sendo assim trabalho com eles em duplas,grupos e de forma individual.

Dificuldades

Ainda estou com dificuldades de deixar claro minhas atividades e minha supervisora até questionou se não gosto de escrever e não é isso,gosto do meu trabalho,acredito que devo expressar-me melhor.Então na semana 4 fiz atividades com o alfabeto de EVA com duplas.Primeiro pedi para montarem o alfabeto em ordem,após apontar letra por letra conforme eu falava,depois com a música o alfabeto da xuxa,brincamos de quem monta primeiro e também montaram palavras do seu jeito,conforme eu falava,então faziam a correção dirigida vendo letra inicial,final e número de letras.Foi muito bom e todos vibravam,deixei muitos em conflito,achando que o número de letras é conforme como a boca fala.